Tổng hợp Bài tập nhân hóa lớp 3 có đáp án hay nhất, chi tiết cùng với kiến thức mở rộng do Top Tài Liệu tổng hợp, biên soạn về nhân hóa là tài liệu học tập bổ ích dành cho thầy cô và các bạn học sinh tham khảo.
Câu 1 : Cho các sự vật sau: cái cặp, hàng cây xanh, chú mèo mướp. Em hãy đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa các sự vật đã nêu trên.
Gợi ý:
– Cái cặp vui vẻ đến trường cùng các bạn nhỏ sau một tuần nghỉ ở nhà do dịch Covid-19.
– Hàng cây xanh sung sướng rung rinh cành lá dưới màn mưa mát mẻ.
– Trên mái nhà, chú mèo mướp đang thư giãn, sung sướng tắm nắng.
Câu 2: Hãy viết một đoạn văn ngắn trong đó có sử dụng phép nhân hóa để tả bầu trời buổi sớm hoặc tả một vườn cây
Trả lời:
Tả vườn cây:
Ông ngoại em trồng rất nhiều loại hoa trong vườn. Hoa ti gôn dịu dàng rủ từng chùm rất đáng yêu. Hoa hồng đỏ thắm kiêu sa như nàng công chúa vừa độ đôi mươi. Cây đa Ấn Độ có rễ tròn và cứng. Nó như che nắng cho các loại hoa bé nhỏ.
Câu 3. Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
Tiếng cười rộ lên. Dấu Chấm nói:
– Theo tôi, tất cả là do cậu này chẳng bao giờ để ý đến dấu câu. Mỏi tay chỗ nào, cậu ta chấm chỗ ấy.
Cả mấy dấu câu đều lắc đầu:
– Ẩu thế nhỉ!
Bác chữ A đề nghị:
-Từ nay, mỗi khi em Hoàng định chấm câu, anh Dấu Chấm cần yêu cầu Hoàng đọc lại nội dung câu văn một lần nữa đã. Được không nào?
[Cuộc họp của chữ viết – Trần Ninh Hồ]
a. Trong đoạn văn trên, những sự vật nào đã được nhân hóa?
b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào?
Đáp án:
a. Các sự vật được nhân hóa trong đoạn văn là: Dấu Chấm, mấy dấu câu, bác chữ A.
b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách: gọi nó bằng cách xưng hô của con người [bác], cho các sự vật hành động, trò chuyện, suy nghĩ giống như là một con người.
Câu 4. Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Sấm
Ghé xuống sân
Khanh khách
Cười
Cây dừa
Sải tay
Bơi
Ngọn mùng tơi
Nhảy múa
Mưa
Mưa…
[Mưa – Trần Đăng Khoa]
a. Trong bài thơ trên, những sự vật nào đã được nhân hóa?
b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào?
Đáp án:
a. Đoạn thơ đã nhân hóa các sự vật sau: sấm, cây dừa, ngọn mùng tơi.
b. Các sự vật đã được nhân hóa bằng cách gán cho nó những hành động, trạng thái giống như của con người: sấm từ trên cao ghé xuống sân cười lên khanh khách, cây dừa sải tay – những tàu lá để bơi dưới cơn mưa, những ngọn mùng tơi rung rinh nhảy múa dưới mưa. Tất cả những sự vật đều hoạt động với trạng thái như con người dưới cơn mưa mát mẻ.
Câu 5: Đọc và trả lời câu hỏi
a] Đồng làng vương chút heo may
Mầm cây tỉnh giấc vườn đầy tiếng chim
Hạt mưa mải miết trốn tìm
Cây đào trước cửa lim dim mắt cười.
ĐỖ QUANG HUỲNH
b] Cơn dông như được báo trước rào rào kéo đến. Ngàn vạn lá gạo múa lên, reo lên. Chúng chào anh em của chúng lên đường : từng loạt, từng loạt một, những bông gạo tung bay vào gió, trắng xoá như tuyết mịn, tới tấp toả đi khắp hướng. Cây gạo rất thảo, rất hiền, cứ đứng đó mà hát lên trong gió, góp với bốn phương kết quả dòng nhựa của mình.
– Những sự vật nào được nhân hóa?
– Tác giả đã nhân hóa các sự vật ấy bằng những cách nào?
Trả lời:
a] Đồng làng vương chút heo may
Mầm cây tỉnh giấc vườn đầy tiếng chim
Hạt mưa mải miết trốn tìm
Cây đào trước cửa lim dim mắt cười
– Trả lời câu hỏi: Bốn câu thơ trên có các hình ảnh nhân hoá sau :
Mầm cây tỉnh giấc
Hạt mưa trốn tìm
Cây đào lim dim mắt cười
Các sự vật trên được nhân hoá bằng cách dùng những từ ngữ chỉ các bộ phận của người [mắt] hoặc chỉ các hoạt động của người để miêu tả chúng [tỉnh giấc, trốn tìm, cười].
b] Cơn dông như được báo trước rào rào kéo đến. Ngàn vạn lá gạo múa lên, reo lên. Chúng chào anh em của chúng lên đường : từng loạt, từng loạt một, những bông gạo tung bay vào gió, trắng xoá như tuyết mịn, tới tấp toả đi khắp hướng. Cây gạo rất thảo, rất hiền, cứ đứng đó mà hát lên trong gió, góp với bốn phương kết quả dòng nhựa của mình.
Đoạn văn trên có các hình ảnh nhân hoá sau :
– Cơn dông kéo đến
– Lá gạo múa reo
– Chúng chào anh em chúng lên đường
– Cây gạo rất thảo, rất hiền, cứ đứng đó mà hát lên.
Tác giả đã nhân hoá cơn dông, lá gạo, hoa gạo, cây gạo bằng cách nói được sự tinh nghịch và nhanh nhẹn của các hạt mưa. Chúng giống như các em nhỏ đang vui vẻ chơi trò ú tim với nhau vậy.
Cùng Top Tài Liệu củng cố thêm kiến thức về Nhân hóa qua bài tìm hiểu dưới đây nhé.
Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người ; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người.
Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người ; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người.
Biện pháp nhân hóa rất quan trọng trong văn học, nghệ thuật không chỉ vậy biện pháp nhân hóa còn hữu ích trong đời sống hàng ngày của con người. Tác dụng của biện pháp nhân hóa bao gồm:
Biện pháp nhân hóa sẽ làm cho đồ vật, con vật, cây cối, thiên nhiên trở nên gần gũi, mật thiết với con người, giúp con người yêu và quý trọng thiên nhiên và động vật hơn.
Nó giúp biểu thị được những tình cảm, suy nghĩ của con người với các loài vật, thiên nhiên, đồ vật.
Bài tập về nhân hóa lớp 3 có đáp án do VnDoc biên soạn, nhằm giúp các em HS rèn luyện kĩ năng làm các dạng bài tập về phần Nhân hóa ở lớp 3. Mời các bạn tham khảo.
Bản quyền tài liệu thuộc về VnDoc, nghiêm cấm các hành vi sao chép với mục đích thương mại
Bài tập về nhân hóa lớp 3 có đáp án
Câu 1. Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi:
Hôm nay trời nắng chang chang
Mèo con đi học chẳng mang thứ gì
Chỉ mang một chiếc bút chì
Và mang một mẩu bánh mì con con.
[Mèo con đi học - Phan Thị Vàng Anh]
a. Bài thơ trên đã nhân hóa con vật nào?
b. Con vật đó đã được nhân hóa bằng cách nào?
c. Việc sử dụng biện pháp nhân hóa như vậy có tác dụng gì?
Xem đáp án
a. Bài thơ đã nhân hóa chú mèo.
b. Chú mèo được nhân hóa bằng cách gán cho chú những hoạt động của con người. Chú ta cũng phải đi học và sửa soạn, mang theo bút chì, bánh mì giống như các bạn nhỏ khác.
c. Tác giả sử dụng hình ảnh nhân hóa như vậy giúp hình ảnh chú mèo trở nên sinh động, đáng yêu hơn, giúp cho bài thơ trở nên hấp dẫn và thú vị hơn.
Câu 2. Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Sấm
Ghé xuống sân
Khanh khách
Cười
Cây dừa
Sải tay
Bơi
Ngọn mùng tơi
Nhảy múa
Mưa
Mưa…
[Mưa - Trần Đăng Khoa]
a. Trong bài thơ trên, những sự vật nào đã được nhân hóa?
b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào?
Xem đáp án
a. Đoạn thơ đã nhân hóa các sự vật sau: sấm, cây dừa, ngọn mùng tơi.
b. Các sự vật đã được nhân hóa bằng cách gán cho nó những hành động, trạng thái giống như của con người: sấm từ trên cao ghé xuống sân cười lên khanh khách, cây dừa sải tay - những tàu lá để bơi dưới cơn mưa, những ngọn mùng tơi rung rinh nhảy múa dưới mưa. Tất cả những sự vật đều hoạt động với trạng thái như con người dưới cơn mưa mát mẻ.
Câu 3. Cho các sự vật sau: cái cặp, hàng cây xanh, chú mèo mướp. Em hãy đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa các sự vật đã nêu trên.
Xem đáp án
Gợi ý:
- Cái cặp vui vẻ đến trường cùng các bạn nhỏ sau một tuần nghỉ ở nhà do dịch Covid-19.
- Hàng cây xanh sung sướng rung rinh cành lá dưới màn mưa mát mẻ.
- Trên mái nhà, chú mèo mướp đang thư giãn, sung sướng tắm nắng.
Câu 4. Theo em, các câu văn dưới đây có sử dụng hình ảnh nhân hóa hay không? Giải thích.
a. Chú bộ đội đang sửa mái nhà giúp bà con sau trận lũ lịch sử.
b. Chị mưa đem đến dòng nước mát cho bà con sau những ngày nắng gắt.
c. Gà mẹ đang cần mẫn và kiên trì tìm mồi cho đàn con thơ của mình.
Xem đáp án
- Câu a không sử dụng biện pháp nhân hóa. Vì câu chỉ miêu tả hoạt động bình thường của chú bộ đội.
- Câu b có sử dụng biện pháp nhân hóa. Câu đã nhân hóa “mưa’ bằng cách gọi sự vật này bằng xưng hô của con người là “chị”.
- Câu c có sử dụng biện pháp nhân hóa. Câu đã nhân hóa “gà mẹ” bằng cách gán cho nó những đức tính, trạng thái của con người khi làm việc là “cần mẫn” và “kiên trì”.
Câu 5. Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
Tiếng cười rộ lên. Dấu Chấm nói:
- Theo tôi, tất cả là do cậu này chẳng bao giờ để ý đến dấu câu. Mỏi tay chỗ nào, cậu ta chấm chỗ ấy.
Cả mấy dấu câu đều lắc đầu:
- Ẩu thế nhỉ!
Bác chữ A đề nghị:
-Từ nay, mỗi khi em Hoàng định chấm câu, anh Dấu Chấm cần yêu cầu Hoàng đọc lại nội dung câu văn một lần nữa đã. Được không nào?
[Cuộc họp của chữ viết - Trần Ninh Hồ]
a. Trong đoạn văn trên, những sự vật nào đã được nhân hóa?
b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào?
Xem đáp án
a. Các sự vật được nhân hóa trong đoạn văn là: Dấu Chấm, mấy dấu câu, bác chữ A.
b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách: gọi nó bằng cách xưng hô của con người [bác], cho các sự vật hành động, trò chuyện, suy nghĩ giống như là một con người.
Câu 6. Em hãy viết một đoạn văn từ 4 đến 5 câu miêu tả cánh đồng lúa chín. Trong đó có sử dụng biện pháp nhân hóa.
Xem đáp án
Học sinh tham khảo đoạn văn sau:
Cánh đồng lúa chín thật là đẹp. Khắp nơi là một màu vàng ươm, trông như là một tấm thảm bị ai đó đánh rơi vậy. Mỗi khi gió thổi qua, các bông lúa lại khẽ chụm đầu vào nhau, xì xào bàn tán về những ngày mùa sắp đến. Chúng phấn khởi khi sắp được vào kho, vào thúng để cống hiến cho người dân. Mùi hương lúa chín ngọt nồng, ướp cả vào không khí, khiến ai đi qua cũng phải dừng chân mà tận hưởng. Vậy là ngày thu hoạch đã đến rồi.
--------------------------------------------------
Lưu ý: Nếu bạn muốn Tải bài viết này về máy tính hoặc điện thoại, vui lòng kéo xuống cuối bài viết.
Để giao lưu và dễ dàng chia sẻ các tài liệu học tập hay lớp 3 để chuẩn bị cho năm học mới, mời các bạn tham gia nhóm facebook Tài liệu học tập lớp 3.
Ngoài tài liệu Bài tập về nhân hóa lớp 3 có đáp ántrên, các em học sinh có thể tham khảo thêm môn Tiếng Việt lớp 3 đầy đủ để học tốt Tiếng Việt hơn. Mời các em cùng tham khảo, luyện tập cập nhật thường xuyên.