Sắp xếp các bước làm bài văn nghị luận theo trình tự phù hợp:
1. Tìm ý
2. Lập dàn ý
3. Tìm hiểu đề
4. Xác lập luận cứ
5. Xác lập luận điểm
6. Sắp xếp luận điểm, luận cứ
Cảm nhận của anh/chị về hình ảnh bà Tú trong bài thơ “Thương vợ” của Tú Xương?
Quanh năm buôn bán ở mom sông,
Nuôi đủ năm con với một chồng.
Lặn lội thân cò khi quãng vắng,
Eo sèo mặt nước buổi đò đông.
Một duyên hai nợ âu đành phận,
Năm nắng mười mưa dám quản công.
Cha mẹ thói đời ăn ở bạc,
Có chồng hờ hững cũng như không.
A. Loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người, phong cảnh,…làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. Năng lực quan sát của người viết, người nói thường được bộc lộ rõ nhất.
B. Dùng lí lẽ của mình để bàn bạc, thuyết phục người khác về một vấn đề nào đó. Để thuyết phục được ý kiến phải đúng, thái thộ phải đúng. Có thể gọi ý kiến là lí, còn thái độ là tình. Có ý kiến đúng mà thái độ không đúng thì cũng kém gì giá trị và tác dụng. Có ý kiến đúng và thái độ đúng rồi lại phải có cách nghị luận hợp lí nữa.
C. Là phương thức trình bày chuỗi các sự việc , hiện tượng, từ sự việc hiện tượng này dẫn đến sự việc, hiện tượng kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc và thể hiện một ý nghĩa.
D. Cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… của các hiện tượng, sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng cách trình bày, giới thiệu, giải thích.
Tích vào những yêu cầu của bài văn nghị luận :
Những thao tác chính của văn nghị luận là gì?
Đáp án nào không thuộc bước của phần mở bài?
Sắp xếp các bước làm bài văn nghị luận theo trình tự phù hợp:
Nối cột A với nội dung cột B sao cho phù hợp:
4. Sắp xếp các bước làm bài văn lập luận chứng minh theo trình tự hợp lí :
a. Từ luận điểm chính, xác định các luận điểm phụ để làm rõ luận điểm chính; rồi tiếp tục xác định những luận cứ [lí lẽ và dẫn chứng] để làm rõ từng luận điểm phụ.
b. Sắp xếp luận điểm chính, các luận điểm phụ với luận cứ đầy đủ thành dàn bài theo ba phần: mở bài, thân bài, kết bài.
c. Xác định vấn đề cần chứng minh [luận điểm chính, tổng quát của bài]
d. Đọc và sửa chữa lỗi [nếu có] trong bài văn.
e. Viết bài văn lập luận chứng minh với những đoạn văn, câu văn mạch lạc, liên kết chặt chẽ với nhau.
g. Đọc kĩ đề bài để hiểu các yêu cầu của đề.
Các bước làm bài văn lập luận chứng minh:
g. Đọc kĩ đề bài để hiểu các yêu cầu của đề.
c. Xác định vấn đề cần chứng minh [luận điểm chính, tổng quát của bài]
a. Từ luận điểm chính, xác định các luận điểm phụ để làm rõ luận điểm chính; rồi tiếp tục xác định những luận cứ [lí lẽ và dẫn chứng] để làm rõ từng luận điểm phụ.
b. Sắp xếp luận điểm chính, các luận điểm phụ với luận cứ đầy đủ thành dàn bài theo ba phần: mở bài, thân bài, kết bài.
e. Viết bài văn lập luận chứng minh với những đoạn văn, câu văn mạch lạc, liên kết chặt chẽ với nhau.
d. Đọc và sửa chữa lỗi [nếu có] trong bài văn.
Sắp xếp các bước làm bài văn nghị luận theo trình tự phù hợp:
1. Tìm ý
2. Lập dàn ý
3. Tìm hiểu đề
4. Xác lập luận cứ
5. Xác lập luận điểm
6. Sắp xếp luận điểm, luận cứ
Các câu hỏi tương tự
Nối cột A với nội dung cột B sao cho phù hợp:
A. Mở bài
B. Thân bài
C. Kết bài
1. Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo một trình tự logic [quan hệ chỉnh thể - bộ phận; quan hệ nhân - quả; diễn biến tâm trạng,…]
2. Tóm lược nội dung đã trình bày hoặc nêu những nhận định, bình luận, nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc.
3. giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề
Sau tiết học, cần tiếp tục luyện tập để:
a] Viết đoạn văn triển khai một luận điểm khác của dàn ý mà anh [chị] đã xây dựng trên lớp.
b] Theo quy trình luyện tập trên lớp, hãy viết một văn bản nghị luận ngắn, có sử dụng kết hợp ít nhất hai thao tác lập luận, nhằm thuyết phục độc giả theo quan điểm của anh [chị] về một hiện tượng [vấn đề] đang được quan tâm trong lớp, trong nhà trường hoặc trong xã hội.
c] Sưu tầm những đoạn [bài] văn hay, trong đó tác giả đã sử dụng kết hợp thành công các thao tác lập luận khác nhau.
Trong phép lập luận so sánh, trình tự sau đúng hay sai ?
2. Xác định mục đích so sánh
4. Làm rõ bản chất, đặc điểm đối tượng
B. Sai
Đọc đoạn văn trích [trang 112 SGK Ngữ văn 11, tập 2] trong Thi nhân Việt Nam của Hoài Thanh và Hoài Chân và trả lời các câu hỏi:
a] Đoạn trích viết về vấn đề gì? Quan điểm của các tác giả đối với vấn đề đó như thế nào?
b] Các tác giả đã sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu? Ngoài ra trong đoạn trích còn có thao tác lập luận nào nữa không?
c] Có thể quan niệm một bài [đoạn] văn càng sử dụng được nhiều thao tác lập luận thì càng có sức hấp dẫn không? Phải xuất phát từ đâu để có thể chọn chính xác các thao tác lập luận và vận dụng tổng hợp các thao tác đó trong một bài [đoạn] văn cụ thể? Và phải dựa vào đâu để đánh giá mức độ thành công của việc vận dụng tổng hợp nhiều thao tác lập luận khác nhau?
Anh [chị] hiểu thế nào là phân tích trong văn nghị luận? Những yêu cầu của thao tác này là gì? - Lập luận phân tích là chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố bộ phận để xem xét nội dung, hình thức và mối quan hệ bên trong cũng như bên ngoài của chúng, rồi khái quát, phát hiện ra bản chất của đối tượng. - Phân tích bao giờ cũng gắn liền với tổng hợp. Đó là bản chất của thao tác phân tích trong văn nghị luận. - Yêu cầu của một lập luận phân tích: + Xác định vấn đề phân tích. + Chia vấn đề thành những khía cạnh nhỏ. + Khái quát tổng hợp.
Hãy chọn cách sắp xếp đúng nhất:
B. Truyện-2, thơ-3, kịch-4, nghị luận-1
D. Truyện-4, thơ-1, kịch-2, nghị luận-3