THAM LUẬN
“ THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THCS PHỔ KHÁNH”
Kính thưa quí vị đại biểu! Kính thưa quí thầy cô giáo!
Chúng ta đã, đang thực thi thay đổi chiêu thức dạy và kiểm tra đánh nhằm mục đích phát huy tính tích cực tự giác, dữ thế chủ động phát minh sáng tạo của học viên, tu dưỡng giải pháp tự học, rèn luyện kiến thức và kỹ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tiễn tác động ảnh hưởng đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học viên .Cùng với cơ sở vật chất trường, lớp học thì thiết bị và đồ dùng dạy học rất đầy đủ là một trong những điều kiện kèm theo quyết định hành động thành công xuất sắc của việc thay đổi chiêu thức dạy học và kiểm tra nhìn nhận. Nhất là việc sử dụng thiết bị dạy học sẽ tránh được thực trạng truyền thụ kiến thức và kỹ năng một chiều ; tạo động lực, khuyến khích tư duy phát minh sáng tạo của đội ngũ giáo viên và học viên, tu dưỡng năng lượng tự học, tăng trưởng năng lượng thực hành thực tế. Có được những thiết bị dạy học thích hợp, người giáo viên sẽ phát huy hết năng lượng phát minh sáng tạo của mình trong công tác làm việc giảng dạy, làm cho hoạt động giải trí nhận thức của học viên trở nên nhẹ nhàng và mê hoặc hơn, tạo ra cho học viên những tình cảm tốt đẹp với môn học .Thiết bị dạy học là công cụ tương hỗ hiệu suất cao nhất trong tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu. Lý thuyết được tích hợp với thực hành thực tế giúp cho học viên nhớ kiến thức và kỹ năng lâu và sâu hơn. Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc thay đổi giải pháp dạy và hình thức học. Những chiêu thức dạy học theo cách tiếp cận thiết kế, dạy học phát hiện và xử lý yếu tố càng có nhiều điều kiện kèm theo để ứng dụng rông rãi .
Kính thưa quí vị đại biểu, quí thầy cô.
Nhận thức đúng tầm quan trọng của thiết bị, đồ dùng dạy học trong thay đổi giải pháp dạy học nói riêng, dạy học nói chung. Hiệu trưởng trường trung học cơ sở đã :- Triển khai khá đầy đủ những văn bản tương quan đến khai thác, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học của ngành cấp trên đến tận giáo viên, đồng thời liên tục tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên khai thác, sử dụng những thiết bị, đồ dùng dạy học hiện có ship hàng giảng dạy .- Trang bị tương đối vừa đủ những loại thiết bị, đồ dùng dạy học cho những phòng thực hành thực tế Vật lý – Công nghệ, Hóa – Sinh học để ship hàng giảng dạy thực hành thực tế .- Bố trí 01 ti vi 50 inc cố định và thắt chặt và 01 CPU tại 01 phòng học ; 01 ti vi 50 inc, 01 projeter lưu động để ship hàng giảng dạy bài giảng điện tử .- Trang bị tại tại phòng thực hành thực tế tin học với 20 bộ máy vi tính Giao hàng cho việc giảng dạy kim chỉ nan, thực hành thực tế tin học đồng thời tổ chức triển khai cho học viên tham gia những hội thi qua mạng internet .- Bố trí 01 phòng, dùng dạy học riêng cho bộ môn âm nhạc với 01 đàn ocgan, 01 đàn ghita và bộ dụng cụ ship hàng giảng dạy dạy âm nhạc, mỹ thuật .- Trang bị tương đối vừa đủ mạng lưới hệ thống tranh, ảnh, map và những thiết bị, đồ dùng Giao hàng dạy học môn thể dục …- Cuối mỗi năm học Hiệu trưởng chỉ huy những tổ trình độ kiểm kê báo cáo giải trình số lượng, chất lượng thiết bị, đồ dùng dạy học của tổ và yêu cầu shopping bổ trợ đồ dùng, thiết bị dạy học cho năm học sau .- Đầu mỗi năm học Hiệu trưởng triển khai trùng tu, sữa chữa những thiết bị, tranh vẽ và shopping thiết bị đồ dùng dạy học theo đề xuất kiến nghị của những tổ trình độ .- Chỉ đạo cho bộ phận văn thư phong cách thiết kế sổ theo dõi giảng dạy thực hành thực tế, sổ theo dõi mượn, trả thiết bị đồ dùng dạy học hàng ngày của giáo viên cấp phép cho tổ để theo dõi việc mượn trả đồ dùng, thiết bị và giảng dạy thực hành thực tế của giáo viên .- Chỉ đạo Phó hiệu trưởng thiết kế mẫu kê khai sử dụng đồ dùng dạy học hiện có cấp phép và nhu yếu giáo viên tự kê khai nộp lại cho BGH, tổ trưởng trình độ để theo dõi việc sử dụng đồ dùng dạy học khi lên lớp .- Chỉ đạo Phó hiệu trưởng thiết kế mẫu ĐK dạy bài giảng điện tử để giáo viên ĐK giảng dạy. Căn cứ theo ĐK, Ban giám hiệu sắp xếp thiết bị máy chiếu, projeter cho giáo viên tránh trùng lặp không hề giảng dạy, đồng thời qua đó theo dõi việc khai thác sử dụng những thiết bị văn minh Giao hàng giảng dạy của giáo viên .- Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ và chỉ huy Phó hiệu trưởng, tổ trường trình độ tổ chức triển khai kiểm tra chuyên đề, đột xuất về nội dung sử dụng đồ dùng dạy học hiện có khi lên lớp của giáo viên .
Kính thưa quí vị đại biểu, quí thầy cô.
Thực hiện sự chỉ đạo, điều hành của Hiệu trưởng nhà trường, nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học và bằng lòng nhiệt huyết với nghề của quí thầy cô giáo nên việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học đã đạt được kết quả sau:
Xem thêm: Điện gia đình là điện mấy pha, phân biệt các dòng điện hiện nay
– 100 % giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học hiện có để ship hàng giảng dạy bộ môn khi lên lớp .- 100 % giờ dạy nghe của môn Tiếng Anh được giáo viên sử dụng máy cattset, băng, đĩa để dạy cho học viên .- 100 % giờ thực hành thực tế thuộc những môn Lý, Hóa, Sinh, Công nghệ, tin học được giáo viên tổ chức triển khai giảng dạy tại phòng thực hành thực tế .- 100 % giờ dạy kim chỉ nan, thực hành thực tế môn âm nhạc được giáo khai thác và sử dụng bộ dụng cụ Âm nhạc và đàn ocgan .- Để tiết học sinh động, mê hoặc hấp dẫn học viên, giáo viên đã sử dụng ứng dụng I Mindmap, Violet và những phần mền đặc trưng của môn học như Mathtype, Geometer | s sketchpad, Physicr, Chemitry, English study … để phong cách thiết kế giáo án ship hàng giảng dạy .- Đa số giáo viên khai thác thiết bị văn minh như : Tivi, Projeter để thuyết trình trang chiếu Powerpont Giao hàng tiết dạy. Do đó hàng năm có khoảng chừng 265 bài giảng điện tử được giáo viên tổ chức triển khai giảng dạy cho học viên .- Nhiều giáo viên đã làm mới, nâng cấp cải tiến đồ dùng dạy học kém chất lượng thành đồ dùng có chất lượng để sử dụng giảng dạy đạt hiệu suất cao cao và dự thi hội thi đồ dùng dạy học do cấp trên tổ chức triển khai .Chính những hiệu quả trên đã góp thêm phần thay đổi chiêu thức dạy học, thay đổi kiểm tra nhìn nhận, làm cho chất lượng giáo dục đại trà phổ thông của trường tăng lên, số lượng và chất lượng học viên giỏi năm học sau cao hơn năm học trước .
Kính thưa quí vị đại biểu, quí thầy cô!
Bên cạnh những thành tích nêu trên, trong quy trình giáo viên khai thác, sử dụng thiết bị còn gặp những khó khăn vất vả sau :- Chất lượng của đồ dùng dạy học cấp phép kém nên tác dụng thí nghiệm thực hành thực tế, thí nghiệm màn biểu diễn thiếu đúng chuẩn .- Thiết bị, đồ dùng dạy học bị hỏng không còn năng lực sử dụng được đề xuất kiến nghị mua từ đầu hè nhưng cuối năm kinh tế tài chính mới được cấp phép .- Nhà trường chưa có phòng nghe nhìn, phòng lab ship hàng giảng dạy ngoại ngữ. Nhà trường phải mượn phòng học của học viên để làm phòng thực hành thực tế thí nghiệm nên chưa bảo vệ qui cách .
Kính thưa quí vị đại biểu, quí thầy cô!
Để cung ứng nhu yếu thiết bị, đồ dùng dạy học ship hàng cho thay đổi chiêu thức dạy học nói riêng và thực thi dạy học theo chương trình thay sách giáo khoa từ năm học 2021 – 2022, trường trung học cơ sở Phổ Khánh yêu cầu :- Cấp, phát đủ số lượng đồ dùng dạy học tối thiểu theo qui định của Bộ giáo dục Đào tạo để giáo viên sử dụng giảng dạy .- Lãnh đạo Phòng giáo dục, Ủy Ban Nhân Dân huyện cần tham mưa và yêu cầu với cấp trên giao quyền tự chủ, tự chịu nghĩa vụ và trách nhiệm về shopping thiết bị, đồ dùng dạy học của trường để những trường dữ thế chủ động shopping, trang bị kịp thời hóa chất, thiết bị, đồ dùng dạy học Giao hàng giảng dạy .
– Xây dựng cho trường THCS Phổ Khánh khu hiệu bộ, phòng bộ môn đúng qui cách, đúng tiêu chuẩn để phục vụ giảng dạy thực hành cho học sinh.
Người báo cáo giải trìnhHồ Thanh Hùng
Trường THPT KIM XUYÊN
Tổ: Hóa- Sinh- CN
Tham luận
“QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC”
Để đáp ứng nhu cầu của xã hội, trong những năm gần đây, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ GD&ĐT đã tiến hành đổi mới CT- SGK đặc biệt bằng nhiều văn bản hướng dẫn, bồi dưỡng để giáo viên đổi mới phương pháp dạy- học, đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá …nhằm tạo ra một thế hệ năng động, sáng tạo.
Cho đến nay vấn đề quản lý và việc sử dụng đồ dùng dạy học ở trường THPT còn nhiều bất cập, có nhiều thiết bị đắt tiền với các kĩ thuật hiện đại nhưng không được giáo viên sử dụng trong giảng dạy trong nhà trường hiện nay là khá phổ biến. Vậy làm thế nào để quản lý có hiệu quả đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục?
Qua tìm hiểu về thực tế sử dụng đồ dùng dạy học ở tổ HÓA- SINH- CN và một số tổ chuyên môn khác trong trường , tôi thấy có một số vấn đề sau:
Các phòng thực hành, thí nghiệm đa số đều là phòng học diện tích nhỏ, thiếu hệ thống nước vệ sinh đã gây khó khăn trong việc vệ sinh phòng học, và việc thiết kế, bố trí các phòng thực hành, thí nghiệm còn chưa phù hợp – không đảm bảo an toàn cho thầy cô giáo và học sinh khi tham gia thực hành, thí nghiệm.
Chất lượng một số thiết bị còn kém, một số thiết bị không dùng được, việc bảo quản thiết bị còn chưa được chú ý.
Giáo viên còn ngại hoặc sử dụng không thường xuyên , thậm chí còn không sử dụng đồ dùng vào dạy học.
Chưa có giáo viên chuyên trách quản lí phòng thực hành dẫn tới việc quản lí đồ dung, thiết bị dạy học còn lỏng lẻo.
Để quản lí và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học đã trang bị, cần phải tổ chức thực hiện tốt các công việc sau : - Thường xuyên kiểm tra, rà soát toàn bộ thiết bị hiện có, căn cứ danh mục và mẫu thiết bị dạy học tối thiểu đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để mua sắm đủ thiết bị dạy học tối thiểu phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, tránh lãng phí. Việc này muốn đạt hiệu quả cao thì : ngoài việc các đồng chí nhóm trưởng chịu trách nhiệm chính thì cần phải có sự tham gia nhiệt tình , có ý thức trách nhiệm của tất cả các đồng chí giáo viên trong nhóm chuyên môn . - Huy động các nguồn kinh phí để sửa chữa, thay thế thay thế các thiết bị, đồ dùng bị hỏng. - Quan tâm tới việc giải quyết chế độ phụ cấp cho các đồng chí quản lí trực tiếp các phòng bộ môn theo quy định của nhà nước. - Hàng năm chuyển cho Tổ chuyên môn danh mục các thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ GD ban hành để các Tổ kiểm kê, đề xuất mua bổ sung, xây dựng kế họach sử dụng .
- Hàng năm yêu cầu Tổ chuyên môn xây dựng kế họach sử dụng đồ dùng cho từng tiết, tối thiểu là phải sử dụng hiệu quả các thiết bị tối thiểu do Bộ GD quy định bên cạnh đó còn sử dụng các đồ dùng đang có và đồ dùng có sự hỗ trợ của CNTT. Trên cơ sở thống nhất của Tổ, Trường sẽ tổ chức kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của GV để có sự đánh giá hiệu quả công tác giảng dạy của GV.
- Các Tổ hàng tháng phải có báo cáo tình hình sử dụng đồ dùng dạy học và khâu kiểm tra đồ dùng cho tháng tới để kịp thời bổ sung, thay thế trước khi cần sử dụng;
- Tổ chức để Tổ chuyên môn thi sử dụng đồ dùng giữa các giáo viên với nhau hoặc giữa các tổ chuyên môn với nhau như thế hiệu quả sử dụng đồ dùng sẽ ngày càng tăng lên.
- Có hình thức khuyến khích để giáo viên khai thác tất cả các thiết bị đang có của nhà trường vào công tác giảng dạy.
- Có kế họach bảo trì, bảo dưỡng các thiết bị dạy học định kì để hạn chế thấp nhất tình trạng hư hỏng.
Kết luận:
Việc sử dụng thành thạo các đồ dùng dạy học sẽ hỗ trợ rất nhiều cho giáo viên trong khi giảng dạy nhất là những vấn đề khó giải thích mà chỉ có thể giải thích bằng việc mô phỏng, thực nghiệm. Nhưng với sự phát triển như vũ bão của khoa học kĩ thuật hiện nay thì việc tiếp cận những thiết bị mới đối với giáo viên còn khá khó khăn dẫn đến tâm lý “ngại” sử dụng đồ dùng khi giảng dạy là điều tất yếu, các cấp quản lý cần thấy được những khó khăn của giáo viên và có những văn bản hướng dẫn thật phù hợp để tạo cho giáo viên tâm lý thoải mái khi giảng dạy, như thế mới phát huy được hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Kim xuyên, ngày 30/09/2011
Người viết
Nguyễn Tiến Quang