Giảng viên chủ chốt Trường ĐHSP Hà Nội 2 bồi dưỡng Mô đun 4 trong lớp học ảo
Ngày 26 và 27 tháng 9 năm 2021, theo Kế hoạch của chương trình ETEP, Trường ĐHSP Hà Nội 2 tổ chức bồi dưỡng trực tuyến Mô đun 4: “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh môn Tiếng Việt” cho giáo viên cốt cán Tiểu học tỉnh Vĩnh Phúc
Nội dung của Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông được quy định tại Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, sử dụng nguồn tài liệu bồi dưỡng đã được cung cấp trên hệ thống LMS. Đây là nội dung quan trọng giúp các thầy cô giáo thực hiện hiệu quả Chương trình GDPT 2018 theo hướng đổi mới.
Trong lớp học ảo, Tiến sĩ, GVC Lê Thị Lan Anh - Giảng viên chủ chốt Ttrường ĐHSP Hà Nội 2 đã chia sẻ, trao đổi làm rõ thêm các nội dung, yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH [Phụ lục 1/CV2345] đảm bảo thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh thực tế của từng địa phương, điều kiện thực hiện của mỗi nhà trường;
Giảng viên và học viên tham gia chương trình bồi dưỡng Mô dun 4 trong lớp học ảo
Kế hoạch dạy học các môn học/hoạt động giáo dục [Phụ lục 2/CV2345] ở mỗi khối lớp đảm bảo hiệu quả theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình môn học, hoạt động giáo dục; phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh;
Kế hoạch bài dạy [Phụ lục 3/CV2345] của giáo viên trong quá trình dạy học một tiết học/bài học/chủ đề nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh được kiến thức và đạt được các năng lực, phẩm chất cần thiết.
Sản phẩm khi làm bài tập nhóm của các giáo viên cốt cán Tiểu học
Trong lớp học ảo, các học viên rất hứng thú, tích cực hoạt động, tham gia trao đổi trong nhóm, trong lớp cùng với giáo viên hướng dẫn. Một ngày làm việc thật hiệu quả. Mỗi học viên tiếp nhận được những nội dung cần thiết, tự tin để có thể về triển khai ở địa phương nơi mình công tác.
Đại diện cho lớp bồi dưỡng, cô giáo Nguyễn Thị Hải - Giáo viên cốt cán Trường Tiểu học Xuân Hòa, Phúc Yên, Vĩnh Phúc đã chân thành cảm ơn TS, GVC Lê Thị Lan Anh người truyền lửa cho các giáo viên tham dự lớp học. Cảm ơn sự hỗ trợ của TS, GVCC Nguyễn Thị Tuyết Minh - Trưởng khoa GDTH và sự hướng dẫn, hỗ trợ nhiệt tình về công nghệ thông tin của thầy Nguyễn Thế Vinh của Trường ĐHSP Hà Nội 2 để các học viên tham dự lớp bồi dưỡng thuận lợi, không bị gián đoạn trong việc tiếp nhận kiến thức.
Bộ phận Truyền thông ETEP, HPU2
Module GVPT 04: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Download [10.77 KB]
Bài thu hoạch Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Được chúng tôi sưu tầm và tổng hợp dưới dạng file word và PDF. Thầy cô có thể tài về tham khảo.
Thông báo: Giáo án, tài liệu miễn phí, và các giải đáp sự cố khi dạy online có tại Nhóm giáo viên 4.0 mọi người tham gia để tải tài liệu, giáo án, và kinh nghiệm giáo dục nhé!
Nội dung bài thu hoạch như sau:
Nội dung nghiên cứu
1.1. Những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
1.1.1. Khái niệm về phẩm chất, năng lực
Theo Từ điển tiếng Việt, phẩm chất là cái làm nên giá trị của người hay vật, hoặc: Phẩm chất là những yếu tố đạo đức, hành vi ứng xử, niềm tin, tình cảm, giá trị cuộc sống; ý thức pháp luật của con người được hình thành sau một quá trình giáo dục;
Cũng theo Từ điển tiếng Việt, NL là khả năng, điều kiện chủ quan hoặc tự nhiên sẵn có để thực hiện một hoạt động nào đó; hoặc: NL là khả năng huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng để thực hiện thành công một loại công việc trong một bối cảnh nhất định. NL gồm có NL chung và NL đặc thù. NL chung là NL cơ bản cần thiết mà bất cứ người nào cũng cần phải có để sống, học tập và làm việc. NL đặc thù thể hiện trên từng lĩnh vực khác nhau, được hình thành và phát triển do lĩnh vực đó tạo nên.
… [Còn tiếp]
Kết luận
Trên cơ sở Chương trình GDPT hiện hành, việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL HS là yêu cầu cần thiết đối với GV, các nhà trường, các cơ sở giáo dục. Xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục cần đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của HS và điều kiện của nhà trường, địa phương; đảm bảo tính chủ động, linh hoạt của nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục; tuân thủ các nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác, sáng tạo phù hợp với lứa tuổi HS.
Tải tài liệu miễn phí ở đây
Tải tài liệu miễn phí ở đây