Trái Đất là một hành tinh trong hệ Mặt Trời violet

Lê My đang tìm kiếm từ khóa Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet được Cập Nhật vào lúc : 2022-09-20 23:30:41 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.

Tải app VietJack. Xem lời giải nhanh hơn!

Tải word giáo án bài Trái Đất - cái nôi của sự việc sống

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức và kỹ năng: 

- Hiểu được trái đất là một trong tám hành tinh của hệ mặt trời.

- Nước là vị thần hộ mệnh của sự việc sống trên trái đất. 

- Trái đất nơi cư ngụ của muôn loài. 

- Tình trạng trái đất lúc bấy giờ.

2.   Về năng lực: 

- Nhận biết được những thành phần của văn bản thông tin gồm: nhan đề, sa-pô, đề mục, đoạn, tranh ảnh.

- HS phân tích được trình tự văn bản: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo trình tự nhân quả.

- HS thấy được những tác nhân đe dọa môi trường tự nhiên thiên nhiên trên trái đất.

3. Về phẩm chất: 

- Nhân ái, chan hòa thể hiện được thái độ yêu quý trân trọng sự sống của muôn loài, có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên sống trên trái đất.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV. 

- Máy chiếu, máy tính.

- Tranh ảnh về nhà văn Tô Hoài và văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS thao tác nhóm.

- Phiếu học tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS link kiến thức và kỹ năng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường vào nội dung của bài học kinh nghiệm tay nghề.

b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện: 

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

? Em từng nghe, đọc hay đã thuộc những ca khúc, bài thơ nào viết về Trái Đất? Chúng đã gợi lên trong em ấn tượng, cảm xúc gì? Theo em, để hiểu biết và yêu quý hơn hành tinh xanh này, tất cả chúng ta còn nên phải tìm đến những nguồn thông tin hay loại tài liệu nào khác? 

? Người ta thường nói: “Sự sống muôn màu”. Em hiểu điều này ra làm sao?

B2: Thực hiện trách nhiệm: HS suy nghĩ thành viên

B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời thắc mắc của GV 

- Em từng nghe, đọc hay đã thuộc những ca khúc, bài thơ nào viết về Trái Đất: Bài hát Trái đất này là của chúng mình (Trương Quang Lục); Bài thơ Trái đất còn quay (Huy Cận). Những bài thơ, bài hát này đã gợi lên trong em hình ảnh trái đất là một hành tinh xanh rộng lớn, quay mãi.

- Theo em, để hiểu biết và yêu quý hơn hành tinh xanh này, tất cả chúng ta còn nên phải tìm đến những nguồn thông tin nghiên cứu và phân tích khoa học về trái đất, lịch sử hình thành trái đất,...

- Người ta thường nói: “Sự sống muôn màu”. Em hiểu điều này là: Trên Trái đất không biết có ba nhiêu sự sống của con người, loài vật, cây cối hoa lá,...Mỗi một sự sống đều là một câu truyện từ lúc xuất hiện, được sinh ra cho tới lúc trưởng thành. Mỗi một sự vật lại mang một nét riêng biệt rất khác nhau, không sự vật nào giống sự vật nào. Vì thế, nên người ta đó là môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường muôn màu muôn vẻ, muôn hình vạn trạng. 

B4: Kết luận, nhận định (GV): 

- Nhận xét câu vấn đáp của HS và link vào hoạt động và sinh hoạt giải trí hình thành kiến thức và kỹ năng mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết được văn bản thông tin gồm: nhan đề, sa-pô, đề mục, đoạn, tranh ảnh.

- Xác định được những yếu tố cấu thành và bố cục văn bản.

b) Nội dung: 

- GV sử dụng KT đặt thắc mắc, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm.

- HS suy nghĩ thành viên để trả lời, thao tác nhóm để hoàn thành xong trách nhiệm.

c) Sản phẩm: Câu trả lời và phiếu học tập đã hoàn thành xong của HS

d) Tổ chức thực hiện

Hợp Đồng của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

- Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc.

? Văn bản thuộc thể loại nào? 

? Các yếu tố tạo lên văn bản là gì?? 

? Liệt kê những thông tin đa phần mà văn bản đã đưa đến cho những người dân đọc? HS liệt kê theo cách gạch đầu dòng những sự việc chính.

? Văn bản phân thành mấy phần? Nêu nội dung của từng phần?

- Chia nhóm lớp, giao trách nhiệm:

B2: Thực hiện trách nhiệm

HS: 

- Đọc văn bản

- Làm việc thành viên 2’, nhóm 5’

+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả thao tác ra phiếu thành viên.

+ 5 phút tiếp theo, HS thao tác nhóm, thảo luận và ghi kết quả vào ô giữa của phiếu học tập, dán phiếu thành viên ở vị trí mang tên mình.

GV:

- Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần).

- Theo dõi, tương hỗ HS trong hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm.

B3: Báo cáo, thảo luận

HS: Trình bày sản phẩm của nhóm mình. Theo dõi, nhận xét, tương hỗ update  cho nhóm bạn (nếu cần).

GV: 

- Nhận xét cách đọc của HS.

- Hướng dẫn HS trình bày bằng phương pháp nhắc lại từng thắc mắc

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập của HS.

- Chốt kiến thức và kỹ năng và chuyển đem vào mục sau .

I. Tìm hiểu chung

1) Đọc và tìm hiểu chú thích 

- HS đọc đúng.

2) Tìm hiểu chung

- Thể loại: Văn bản thông tin.

- Các thành phần: nhan đề, sa pô, đề mục, tranh ảnh.

- Yếu tố cấu thành

+ Trái đất là một trong tám hành tinh của hệ Mặt Trời.

+ Nước chiếm 2/3 mặt phẳng Trái đất. 

+ Trái đất là nơi cư ngụ của muôn loài. 

+ Con người là đỉnh cao ỳ diệu của sự việc sống trên trái đất. 

+ Tình trạng của Trái đất đang từng ngày từng giờ bị tổn thương.

 - Văn bản phân thành 3 phần

+ Phần 1 từ đầu đến “365,25 ngày”, ra mắt về trái đất.

+ Phần 2: Tiếp đến “sự sống trên trái đất” Vai trò của trái đất.

+ Phần 3: còn sót lại Thực trạng của trái đất.

Hoạt động 2: Khám phá văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ của văn bản;

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức và kỹ năng để tiến hành trả lời thắc mắc.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và kỹ năng và câu vấn đáp của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIÊN SẢN PHẨM

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

? Đoạn văn Trái đất trong hệ mặt trời tập trung ra mắt thông tin gì?

? tin tức đó có ý nghĩa ra làm sao?

B2: Thực hiện trách nhiệm

GV hướng dẫn HS tìm rõ ràng trong văn bản.

HS:

- Đọc SGK và tìm những thông tin được tác giả ra mắt trong đoạn văn.

- Suy nghĩ thành viên.

B3: Báo cáo kết quả

GV: Yêu cầu hs trả lời và hướng dẫn (nếu cần).

HS :

- Trả lời thắc mắc của GV.

- Theo dõi, quan sát, nhận xét, tương hỗ update (nếu cần) cho câu vấn đáp của bạn.

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu vấn đáp của HS và chốt kiến thức và kỹ năng, link với mục sau. 

II. Tìm làm rõ ràng

1. Giới thiệu về trái đất

- Trái đất là một trong 8 hành tinh của hệ mặt trời

- Bao gồm sao thủy, sao kim, sao mộc, sao thổ, sao hảo, trái đất, sao Thiên Vương, sao Hải Vương.

- Hoạt động: vừa quay quanh trục của nó, vừa quay quanh hệ mặt trời.

-> Hiểu sơ lược về cấu trúc của trái đất

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

- Chia nhóm.

- Phát phiếu học tập số 1 & giao trách nhiệm:

? Đoạn văn vị thần hộ mệnh của trái đất tập trung ra mắt thông tin gì? 

? Chỉ ra những thông tin về sự hiện hữu của nước trên trái đất?

B2: Thực hiện trách nhiệm

HS:

- Làm việc thành viên 2’ (đọc SGK, tìm rõ ràng)

- Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ và đi đến thống nhất để hoàn thành xong phiếu học tập).

- Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và tương hỗ update (nếu cần) cho nhóm bạn.

GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, tương hỗ (nếu HS gặp trở ngại vất vả).

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá. 

- Hướng dẫn HS trình bày ( nếu cần).

HS:

- Đại diện lên báo cáo sản phẩm của nhóm mình.

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét và tương hỗ update (nếu cần) cho nhóm bạn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và kết quả thao tác của nhóm.

- Chốt kiến thức và kỹ năng và chuyển dẫn sang mục sau.

Nhiệm vụ mới: 

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

- Phát phiếu học tập số 2 & đặt thắc mắc:

? Sự sống trên trái đất phong phú ra làm sao?

? Lấy ví dụ minh họa?

? Bức tranh minh hoạ làm sáng tỏ thông tin gì trong văn bản?

B2: Thực hiện trách nhiệm

GV hướng dẫn HS tìm rõ ràng trong văn bản.

HS:

- Đọc SGK và tìm rõ ràng chứng tỏ là sự việc kì diệu của sự việc sống để hoàn thiện phiếu học tập.

- Suy nghĩ thành viên.

B3: Báo cáo, thảo luận

GV: Yêu cầu hs trả lời và hướng dẫn (nếu cần).

HS :

- Trả lời thắc mắc của GV.

- Theo dõi, quan sát, nhận xét, tương hỗ update (nếu cần) cho câu vấn đáp của bạn.

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu vấn đáp của HS và chốt kiến thức và kỹ năng, link với mục sau.

Nhiệm vụ mới: 

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

- Phát phiếu học tập số 3

- Chia nhóm cặp đôi bạn trẻ và giao trách nhiệm:

? Khi xác định con người là đỉnh cao kì diệu của sự việc sống tác giả đã xuất phát từ tầm nhìn nào?

? Theo em điều gì có ở con người khiến con người hoàn toàn có thể được xem là đỉnh cao kì diệu?

? Bức tranh trong trang 92 gợi lên trong em suy nghĩ gì về khát vọng và kĩ năng của con người?  ? Hãy nhắc lại những câu truyện mà trong đó có kể về cách thượng đế hay chúa trời tạo ra con người? 

B2: Thực hiện trách nhiệm

HS:

- Làm việc thành viên 2’ (đọc SGK, tìm rõ ràng)

- Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ và đi đến thống nhất để hoàn thành xong phiếu học tập).

- Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và tương hỗ update (nếu cần) cho nhóm bạn.

GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, tương hỗ (nếu HS gặp trở ngại vất vả).

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá. 

- Hướng dẫn HS trình bày ( nếu cần).

HS:

- Đại diện lên báo cáo sản phẩm của nhóm mình.

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét và tương hỗ update (nếu cần) cho nhóm bạn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và kết quả thao tác của nhóm.

- Chốt kiến thức và kỹ năng và chuyển dẫn sang mục sau.

2. Vai trò của trái đất

a) Vị thần hộ mệnh của sự việc sống trên trái đất.

- Đoạn văn: (“Vị thần hộ mệnh” của sự việc sống trên Trái Đắt) tập trung thông tin về vấn đề:

+ Nhờ có nước, Trái Đất là nơi duy nhất có sự sống.

+ Nước bao trùm gần 3/4 mặt phẳng Trái Đất. 

+ Nếu không còn nước, Trái Đất chỉ là hành tinh khô chết, trơ trụi. 

+ Nhờ nước, sự sống trên Trái Đất phát triển dưới nhiều dạng phong phú. 

b) Trái đất - Nơi cư ngụ của muôn loài

- Trái đất có muôn loài tồn tại

+ Có loài nhỏ bé chỉ nhìn được bằng kính hiểm vi.

+ Có loài to lớn không lồ

-> Chúng sống ở khắp mọi nơi trên trái đất.

-> Chúng đều tồn tại và phát triển theo những quy luật sinh học lạ lùng.

c) Con người trên trái đất

- Tác giả xuất phát từ tầm nhìn sinh học.

- Con người là động vật bậc cao, có bộ não và thần kinh phát triển nhất, có ý thức, có tình cảm có ngôn từ, biết tổ chức môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường theo hướng tích cực.

- Con người tái tạo lại trái đất làm cho nó người hơn, thân thiện hơn.

- Con người khai thác thiên nhiên bừa bãi gây ảnh hưởng xấu đến quá trình tồn tại và phát triển của sự việc sống trên trái đất.

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

- GV hỏi học viên.

? Hiện tại trái đất của tất cả chúng ta đang từng ngày từng giờ bị tổn thương ra làm sao?

? Vì sao trái đất lại bị tổn thương như vậy? 

? Câu hỏi ở đầu cuối của văn bản: “Trái đất hoàn toàn có thể chịu đựng đến bào giờ” có ý nghĩa gì?

B2: Thực hiện trách nhiệm

- HS nghe lĩnh hội suy nghĩ để trả lời

B3: Báo cáo, kết quả

GV:

- Yêu cầu HS trả lời thắc mắc, nhận xét, đánh giá. 

- Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).

HS: 

- Theo dõi, nhận xét và tương hỗ update (nếu cần) cho bạn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ của học viên

- Chốt kiến thức và kỹ năng và chuyển dẫn sang mục sau.

3) Thực trạng của trái đất.

- Hiện tại, Trái Đất đang bị tổn thương bởi nhiều hành động vô ý thức, mặc kệ của con người.

- Hậu quả: Hoang mạc xâm lấn, động vật tuyệt chủng, rác thải ngập tràn, khí hậu nóng dần, nước biển dâng nhấm chìm nhiều thành phố, cánh đồng, tầng ô-dôn thủng, ô nhiễm, đe dọa sự sống muốn loài.

- Câu hỏi nhức nhối: Trái Đất hoàn toàn có thể chịu đựng đến bao giờ? Con người đứng trước thách thức lớn.

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV)

- Chia nhóm lớp theo bàn 

- Phát phiếu học tập số 4

- Giao trách nhiệm nhóm:

? Nêu những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ được sử dụng trong văn bản?

? Nội dung chính của văn bản “Trái đất cái – nôi của sự việc sống”?

? Ý nghĩa của văn bản.

B2: Thực hiện trách nhiệm

HS:

- Suy nghĩ thành viên 2’ và ghi ra giấy.

- Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ và đi đến thống nhất để hoàn thành xong phiếu học tập).

GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, tương hỗ (nếu HS gặp trở ngại vất vả).

B3: Báo cáo, thảo luận

HS:

- Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và tương hỗ update (nếu cần) cho nhóm bạn.

GV:

- Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo Một trong những nhóm.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và kết quả thao tác của từng nhóm.

- Chuyển dẫn sang đề mục sau.

III. TỔNG KẾT 

1. Nghệ thuật 

- Nghệ thuật vừa theo trình tự thời gian vừa theo trình tự nhân quả Một trong những phần trong văn bản. Cái trước làm nẩy sinh cho cái sau chúng có quan hệ rằng buộc với nhau 

2. Nội dung

Trái đất là cái nôi của sự việc sống con người phải biết bảo vệ trái đất. Bảo trái đất là bảo vệ sự sống của chính mình.

3. Ý nghĩa

Kêu gọi mọi người luôn phải có ý thức bảo vệ trái đất.

C – D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức và kỹ năng đã học, vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học để giải bài tập.

b. Nội dung: Hs viết đoạn văn

c. Sản phẩm học tập: Đoạn văn của HS sau khi đã được GV góp ý sửa.

d. Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao trách nhiệm (GV): 

Viết đoạn văn (từ 5 – 7 câu) trình bầyý kiến của tớ về hành tinh xanh mãi mãi

B2: Thực hiện trách nhiệm: HS viết đoạn văn

B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và sửa đổi đoạn văn (nếu cần). Chuyển giao trách nhiệm mới.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

- Hình thức hỏi – đáp;

- Hình thức nói – nghe (thuyết trình sản phẩm của tớ và nghe người khác thuyết trình).

- Phù phù phù hợp với tiềm năng, nội dung

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Sự đa dạng, đáp ứng những phong cách học rất khác nhau của người học

- Báo cáo thực hiện việc làm.

- Phiếu học tập

- Hệ thống thắc mắc và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

V. HỒ SƠ DẠY HỌC

Xem thêm những bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 6 Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hay, chuẩn khác:

Hỏi bài tập trên ứng dụng, thầy cô VietJack trả lời miễn phí!

Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 6 có đáp án

Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên social facebook và youtube:

Loạt bài Giáo án Ngữ văn lớp 6 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Ngữ văn 6 Tập 1 và Tập 2 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các phản hồi không phù phù phù hợp với nội quy phản hồi trang web sẽ bị cấm phản hồi vĩnh viễn.

Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet Khoa Học Trái đất

Review Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet ?

Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet tiên tiến nhất

Chia Sẻ Link Down Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet miễn phí

Quý khách đang tìm một số trong những Share Link Down Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet Free.

Giải đáp thắc mắc về Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Trái Đất - cái nôi của sự việc sống violet vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha #Trái #Đất #cái #nôi #của #sự #sống #violet - 2022-09-20 23:30:41